Metodi, strategie o metodologie didattiche? Le metodologie didattiche innovative sono da sempre, oggetto di vivace dibattito. Discussioni accese nei luoghi (fisici e non), legate ai problemi della scuola e più in generale della formazione e…
Il bilancio delle competenze: strumento essenziale per la…
Cosa è il bilancio delle competenze Il bilancio di competenze (BdC), nell'ambito dell'orientamento e della formazione, rappresenta un tool fondamentale per mappare le proprie conoscenze e abilità. L'obiettivo è conoscere sé stessi per imparare a…
Il Project Cycle Management nella gestione dei progetti…
Il governo del programma La programmazione europea si basa su principi forti e innovativi come il partenariato, la concertazione, l’approccio bottom-up e la partecipazione di una qualificata pluralità di soggetti. Caratteristica essenziale degli strumenti per…
La formazione finanziata: come sfruttarla per la tua…
I corsi di formazione aziendali e la loro importanza I corsi di formazione aziendali sono ormai imprescindibili praticamente in ogni ambito settoriale. Garantiscono la crescita personale dei dipendenti e forniscono nuove risorse e vantaggi competitivi…
Dalle domande del corso a una guida che…
Una guida alle domande frequenti dopo un corso può conservare risposte che altrimenti restano in una chat o nella memoria del formatore. Per essere utile, però, non deve essere un deposito di frasi isolate. Ogni…
Discussione in piccolo gruppo: far emergere più idee
Una discussione in piccolo gruppo non nasce solo dividendo la classe in tavoli. Serve una domanda che ammetta decisioni motivate, tempo per pensare individualmente, una regola semplice per ascoltarsi e un risultato da restituire. Senza…
Un caso formativo con dati incompleti: imparare a…
Un caso formativo con dati incompleti insegna a fermarsi prima di una conclusione affrettata. Nella pratica professionale arrivano richieste senza tutti i dettagli, documenti da verificare e condizioni che cambiano. In una lezione, il caso…
Piano di crescita professionale: scegliere una competenza e…
Un piano di crescita professionale diventa utilizzabile quando collega una competenza a un’occasione concreta per praticarla. «Migliorare la comunicazione» può essere un’intenzione sincera, ma non dice che cosa fare domani. «Riepilogare una richiesta prima di…
Una microlezione accessibile che porta a una decisione
Una microlezione accessibile non è una lezione lunga tagliata in pezzi. Sceglie una decisione che la persona dovrà prendere, offre il contesto indispensabile, propone una prova breve e spiega perché una scelta è adatta o…
Griglia di osservazione per una simulazione formativa
Una griglia di osservazione per una simulazione formativa aiuta a registrare che cosa è accaduto, non a dare un voto all’impressione generale. Se l’esercizio consiste nel gestire una richiesta imprevista, l’osservatore può segnare quali informazioni…
Un obiettivo di apprendimento per un laboratorio breve
Un obiettivo di apprendimento per un laboratorio breve deve dire che cosa la persona sarà in grado di fare alla fine, in quale situazione e attraverso quale prova lo mostrerà. «Conoscere la comunicazione efficace» apre…
Diario di apprendimento: tre domande per vedere i…
Un diario di apprendimento può essere una nota di cinque righe: che cosa ho provato, che cosa ho osservato e quale passo ripeterò in modo diverso. Funziona quando nasce da un compito preciso e torna…